芯耀
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金磊 衡宇 發(fā)自 凹非寺
量子位 | 公眾號 QbitAI
郭晶晶家的象棋家教——沒錯，就是商湯AI象棋機器人“元蘿卜”（SenseRobot），近日正式現(xiàn)貨發(fā)售。
從近2個月前開始預售的那刻起，各種討論就縈繞在它周圍：AI象棋機器人水平怎么樣？作為實體機器人，和網(wǎng)絡下棋AI有什么差別？具體實用性，會讓它買后不久就擱置吃灰，還是真的能與它長期對弈，暢快廝殺？
以及，真的會有人買它嗎？
得到答案是肯定的。數(shù)據(jù)體現(xiàn)，預售階段元蘿卜就售罄；發(fā)貨首日，官方旗艦店已經(jīng)有頭一批吃“蘿卜”的人，寫下或長或短的用戶體驗。
于是忍不住好奇一探，哪些人會成為元蘿卜的購買者（尤其是首批）？
首批已發(fā)貨，誰在買它？
得益于快遞行業(yè)飛一般的速度，發(fā)貨當日，已經(jīng)可從買家評論區(qū)窺見首批用戶的畫像特征。
評論區(qū)首批用戶以中青年居多，購買用途大致分為兩類，一類是買給孩子，一類是買給老人，整體來看，似乎與商湯的產(chǎn)品定位相吻合。
只是萬萬沒想到，線下門店體驗后預定購入元蘿卜的，還有象棋大師。
由于是線下首位購買者，商湯創(chuàng)新工程院院長沈徽擔任“送貨員”一角，把首臺元蘿卜交到這位象棋大師董子仲手里。
董子仲，何許人也？
他是象棋國家大師，北大棋牌隊前隊長；四歲半因家人啟蒙學棋，后師從方士慶、王國棟、張強（象棋特級大師），19歲從一級棋士升為象棋大師；本碩畢業(yè)于北京大學，現(xiàn)投身于象棋教育事業(yè)。
北大象棋大師搶購AI象棋大師？有點意思。
因此，搶在元蘿卜發(fā)貨首日，我們也借機找到董子仲聊了聊。
“著實是沒有想到，原來象棋還能這么搞。”第一眼，他就被元蘿卜的外觀所吸引。
元蘿卜的外形像一個宇航員，通體白色，戴黑面罩（顯示屏），還有一只長長的胳膊，用來磁吸棋子，完成擺棋和對弈。
在董子仲看來，興趣是孩子最好的引路人。與實際功能結(jié)合的萌版外形，配套播放的插畫或宇航員小表情，更能吸引孩子來“玩”。
此前，董子仲已經(jīng)在線下店把元蘿卜的功能體驗了個遍。
元蘿卜“棋力闖關”共26關，每關還有三小關，相鄰兩關之間難度差異不是特別明顯，這樣的設置合理嗎？
董子仲點了點頭，并介紹這也是象棋訓練的通俗做法。
26關也不算很多，而且關與關之間的難度是層層遞進的。
關數(shù)太少，難度跨越就會很大?？赡苡貌涣藘申P，大家都過不去，就不愛堅持學了。
董子仲留意到，對弈過程中，每走一步棋，元蘿卜都會實時反饋下棋用時，以及此刻的雙方勝率。棋手對于棋局的決策邏輯，通常會有三個以內(nèi)的優(yōu)先選，再結(jié)合實際情況，考慮下一步該怎樣摸子、走子。
他認為，勝率顯示給出一定的參考性，讓下棋的人知道自己這步走得怎么樣，也方便下棋的人從AI那兒借鑒學藝。
最后，董子仲以象棋教育從業(yè)者視角，總結(jié)了對元蘿卜的初體驗印象。
內(nèi)置16級“AI學棋”課程，26關“棋力闖關”環(huán)節(jié)，加上國家體育總局中國象棋協(xié)會（中象協(xié)）認證的考級認證功能，即從學習、到強化、到反饋，他認為“元蘿卜內(nèi)部設置了一個完整的閉環(huán)”，對啟蒙入門的小白和進階選手都非常友好。
總體而言，聽下來，董子仲對元蘿卜的外觀和內(nèi)置功能都很認可。
緊接著，又一個問題拋向他：
象棋大師，為何要去搶購？
要回答這個問題，還要從董子仲從小學下象棋的故事講起。
在董子仲4歲半的時候，機緣巧合之下便被爺爺帶進了象棋的世界。
下了一段時間之后，爺爺還給他報了一個學習班專門練習下象棋。
或許是因為天賦異稟，董子仲僅僅是學習了一年時間，在象棋技藝方面便已經(jīng)超越了父輩。
更是在北京師范大學附屬實驗中學念初一的時候，年僅12歲的他便通過網(wǎng)絡選拔，成為躋身世界象棋大師賽年紀最小的選手。
但在董子仲的回憶中，能夠從小取得如此成績、成為“別人家的孩子”，除了自身原因之外，外界因素也起到了很大的作用。
“好的老師、志同道合的小伙伴都是非常關鍵的因素”，董子仲說：現(xiàn)在回過頭來看，他們是支撐我能夠堅持學下去的重要動力，或者說，是對下象棋抱有更大熱愛的關鍵。
除此之外，在他看來，學習過程中的“正向反饋”也是非常重要的一點。
例如在學象棋過程中，學生受到老師、家長的表揚和鼓勵，便會有受到鼓舞，更有動力地去學下去。
而在學習過程中所參與的各種比賽、拿到的各種獎項，也是在“正向反饋”范疇之內(nèi)的。
董子仲在談及自身感受時說：像比賽這種“升級打怪”的機制，也是在推動著我一路學下來。
所以從董子仲學象棋的親身經(jīng)歷總結(jié)來看，“好的教育陪伴”、“正向反饋”成為了兩大關鍵詞。
現(xiàn)如今，已經(jīng)從北京大學畢業(yè)步入社會的董子仲，依舊從事著與象棋相關的事業(yè)。
但他需要做的是從“親歷者”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;反哺者”，核心需要思考的一個問題就是——在智能時代之下，如何將象棋教育做得更好。
這也正是董子仲作為象棋大師，去搶購元蘿卜的主要原因了。
而在體驗過后，董子仲認為元蘿卜身上是具備學象棋過程中所需的兩大關鍵詞。
例如在“好的教育陪伴”方面，元蘿卜本身的下象棋實力已經(jīng)達到了大師級水平。
據(jù)了解，元蘿卜此前“修煉”棋技的局數(shù)已經(jīng)超過一億，棋力一共劃分為26關。因此面對人類的每一步走棋，元蘿卜的破解招數(shù)可以說是一切盡在運籌帷幄之中了。
如此一來，它便具備了以“出師”水平去教育人類下象棋的能力。
在教學方面，也正如我們剛才所展示，“AI學棋”、“棋力闖關”和“殘局挑戰(zhàn)”等環(huán)節(jié)的設置，可以讓人們從多角度地去體驗并學習象棋。
而且如此能力不同于手機等設備中現(xiàn)有的象棋App，元蘿卜能夠極大限度地還原與真人下象棋的真實感，這也就對于陪伴起到了一定作用。
至于第二個關鍵詞“正向反饋”，董子仲也是非常有感觸：在用戶下了一步好棋，或者是取得棋局勝利時，元蘿卜都會像人一樣說一句鼓勵的話。非常的人性化，可以鼓舞小朋友們繼續(xù)下棋。
不僅如此，在“打怪升級”式的激勵方面，元蘿卜也是有自己的一套方法。
它內(nèi)置了考級認證的功能，還是國家體育總局中國象棋協(xié)會（中象協(xié)）權(quán)威認證的那種！
據(jù)了解，中象協(xié)專門給元蘿卜授權(quán)了官方象棋等級考核中16-13級的等級測評。
也就是說，現(xiàn)在足不出戶就能拿到象棋的專業(yè)證書。
但除此之外，站在現(xiàn)階段的董子仲，對于象棋教育這事還有別樣的見解——應當具備深遠的影響。
于個人而言，象棋不僅僅是一局有勝負之分的棋盤，這個過程中人們在此投入的智力和思考，這才是關鍵所在。
因為長此以往會潛移默化地對邏輯、思考乃至一個人的專注力等，都會產(chǎn)生質(zhì)的影響。
而往大了說，象棋作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，應當是需要被大力且持續(xù)地推廣下去。
但事實情況卻并非那般容易，一方面隨著各種各樣的體育類的、娛樂類的項目越來越多，參與象棋的愛好者出現(xiàn)了分流的現(xiàn)象。
例如小朋友沉迷于手機、iPad游戲等，卻鮮有小朋友能和長輩下幾局象棋。
另外一方面，在相關政策之下，象棋教育的師資力量也出現(xiàn)了緊缺的狀態(tài)。
而元蘿卜的出現(xiàn)，讓推廣象棋在面臨諸多挑戰(zhàn)之下看到了另一種解法：不僅僅在于用AI技術(shù)的這種方式，更是包括內(nèi)嵌在元蘿卜里對象棋文化講解等環(huán)節(jié)的設置。
對于這一點，董子仲也是非常認可。
當然，對于元蘿卜的改進之處，董子仲也談到了幾點想法。
例如可以增強交互性和趣味性，讓人性化的特點再放大；以及可以從視覺等方面提高“正向反饋”的激勵等。
他甚至希望元蘿卜可以像蘋果公司的產(chǎn)品一般，能夠一代接一代的不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。
總而言之，現(xiàn)在的董子仲不再只是心系象棋的那個少年，更是將傳播和教育視為重點。
正如他自己所述：
One More Thing
所以作為北大象棋大師，董子仲如何評價元蘿卜的象棋實力？
“圈內(nèi)一位特級大師已經(jīng)試過了，沒下過。”
“那你呢？”
“今天收到產(chǎn)品準備深度切磋一下。”
