“全光校園”落地新疆，助力教育數字化

說到新疆，你會想到什么？是美麗的景色風光？還是豐富的民族文化？

作為祖國西北邊陲的大省，新疆確實擁有豐富的自然資源和獨特的地理優(yōu)勢。近年來，新疆大力發(fā)展自身特色產業(yè)，積極參與“一帶一路”建設，強化與中亞、西亞國家的經貿合作，取得了非常豐碩的經濟建設成果，民生基礎設施方面也有了極大改善。

但是，新疆的地域遼闊，各地區(qū)的自然條件、資源分布和發(fā)展基礎差異較大，導致區(qū)域經濟發(fā)展不平衡的問題依然存在。尤其在教育領域，教學資源匱乏、硬件條件落后的情況，仍較為突出。

教育是社會發(fā)展的基石。特別是對于新疆這樣剛剛起步、尚處于追趕階段的省份來說，發(fā)展高質量教育，解決教育發(fā)展不平衡的問題，就具有更重要的意義。

2024年，中國電信股份有限公司新疆分公司（以下簡稱“新疆電信”），在借助教育信息化推動教育現代化方面，就進行了大膽且成功的嘗試。

今年年初，中國電信新疆伊犁分公司在伊寧市第二十八小學進行了“全光校園”教育資源均衡試點。年末，中國電信新疆哈密分公司在哈密市第八中學，中國電信新疆昌吉分公司在昌吉市第三小學，也分別進行了試點。

這些試點實現了全光校園網方案的成功落地，大大推動了學校的智慧校園建設，為解決教育資源均衡性問題探索出了一條新路徑。

█ “全光校園”：引入數字科技，賦能教育轉型

隨著信息時代的日益發(fā)展，將數字科技與教育教學進行深入融合，推動教育數字化、智能化，已經成為趨勢。而智慧校園，作為這種趨勢的一種具體落地形式，近年來在國內外發(fā)展迅速，涌現了大量的案例。

新疆電信推出的“全光校園”方案，通過引入前沿的通信技術創(chuàng)新，為當地校園打造了強大的數字基礎設施，有力推動了全疆的教育數字化轉型。

該方案采用了FTTR-B專網鋪設，可以實現室內Wi-Fi信號的全覆蓋，校園內的移動教學終端可以隨時隨地接入網絡。

借助這些終端，可以輕松實現數字化教學場景。學生們可以接入校內或校外的教學資源平臺，觀看教學視頻，使用互動教學軟件和工具。

基于高速且低時延的網絡，學校還可以組織遠程實時在線授課，讓學生們更及時、更方便地獲得來自教育發(fā)達省份的師資指導。

VR/AR等沉浸式教學方式，也具備了落地條件。這種教學方式體驗感和趣味性更強，學生們可以在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，達到更好的學習效果。

對于老師們來說，“全光校園”也有巨大幫助，不僅可以方便他們使用各類教學輔助和支撐平臺，也有利于內外部的信息共享和經驗交流。

在“全光校園”的幫助下，學校內部各個信息化系統(tǒng)和平臺能夠更充分地發(fā)揮作用。在提升管理效率、促進家校溝通、維護校園安全等各個方面，“全光校園”都有巨大的實用價值。

另外值得一提的，是“全光校園”能夠更好地幫助學校迎接即將到來的智能時代。

AI浪潮風起云涌，人工智能與教育相結合的場景已經大量出現，例如數字人教學場景對話、AI自動評分、學生行為分析，等等。這些場景對網絡的品質也是有很高要求的。建設“全光校園”，能夠讓AI教育場景加速落地，讓新疆的師生們更快享受到AI給教學帶來的效率提升和體驗升級。

總而言之，“全光校園”為智慧校園建設筑牢數字底座，也為教育轉型夯實了基礎。通過將數字技術與學校教學、管理、服務業(yè)務深度融合，“全光校園”助力了環(huán)境、資源、教學、治理的持續(xù)創(chuàng)新升級，為全校師生帶來了實實在在的便利。

█ “寬帶邊疆”：服務教育資源，履行社會責任

新疆電信在伊寧、哈密和昌吉進行的“全光校園”試點，是他們積極響應國家“寬帶邊疆”戰(zhàn)略的重要實踐。

2023年底，工信部聯合十三部門印發(fā)了《關于加快“寬帶邊疆”建設的通知》（下稱《通知》）。通知明確指出，未來要賦能邊疆地區(qū)數字化發(fā)展，推進邊疆地區(qū)中小學5G和千兆光網建設，打造一批中小學“雙千兆”網絡建設標桿案例。

“寬帶邊疆”建設，對于正處于轉型變革期的新疆教育事業(yè)來說，是非常及時和必要的。

通過光纖網絡的覆蓋和高速寬帶的供給，新疆不同地區(qū)的學校和師生得以與全國乃至全球的教育資源緊密接軌。無論是優(yōu)質教學視頻，還是在線遠程教育資源，都能夠通過“寬帶邊疆”快速傳遞到新疆的每一個角落。

新疆是我國面積最大的省份，也是“寬帶邊疆”建設的重點省份。

新疆高校共51所，中職共96所，中學共997所，小學共3292所。高校及中職教育資源相對較好，中小學教育資源相對較弱。尤其是偏遠地區(qū)，資源更加匱乏。同時，新疆也是多民族聚集地區(qū)。在偏遠地區(qū)，少數民族同胞較多，對教育資源更加渴望。

作為新疆當地的運營商，同時也是大型國企，新疆電信一直都將推進教育信息化并以此帶動新疆教育現代化和均衡化，作為自身的重要使命之一。

建設“全光校園”，既是新疆電信對“寬帶邊疆”戰(zhàn)略的積極響應，也是他們推進教育均衡化長期目標的落地實踐。

他們主動與本地中小學進行了深度交流，就建設千兆全光校園和促進教育資源均衡達成了一致意見。雙方共同制定了中小學千兆全光校園網方案，助力“寬帶邊疆”建設與教育資源均衡，并在伊寧、哈密和昌吉進行了試點。

三地的試點已經取得了圓滿成功。后續(xù)，新疆電信還將在全疆各個地市推動這個項目的落地，為偏遠地區(qū)教育提升付出努力。

新疆電信深知，教育資源均衡不僅是對教育資源基礎設施的建設，更是平等教育理念的延伸。

通過發(fā)揮自身在數字技術方面的優(yōu)勢，借助科技手段，打造完善的數字基礎設施，是助力教育數字化的最有效途徑，也是實現教育資源均衡化的最快方式。

“全光校園”這樣的方案，可以縮小新疆內部各地區(qū)以及新疆與中東部發(fā)達省份的教育差距，確保每個學生都能享有公平、優(yōu)質的教育機會。這不僅對學生個人和家庭有重要意義，也有利于促進社會和諧與經濟發(fā)展。

教育資源均衡化，能夠加強多民族文化的教育和交流，增進各民族之間的了解和尊重，減少因教育不公平導致的民族隔閡，維護社會的和諧穩(wěn)定。

引入優(yōu)質的教育資源，能夠加速改善當地的整體教育水平，培養(yǎng)出更多高素質的人才，推動產業(yè)轉型升級，提升經濟競爭力。

我們可以看出，新疆電信所付出的努力，具有非常長遠的眼光，也展現了國企的責任擔當。這是一件“功在當代，利在千秋”的偉大事業(yè)，有助于這個美麗省份的長治久安。

█ 最后的話

黨的二十大首次將“教育數字化”寫進報告，提出“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。

當前，國家教育數字化戰(zhàn)略行動穩(wěn)步推進，校園數字化轉型也在不斷提速。各級各類學校積極探索智慧校園建設，開辟教育新形態(tài)，提升師生數字素養(yǎng)，使數字技術更好地服務于全面育人。

新疆維吾爾自治區(qū)的教育數字化雖然起步較晚，但追趕步伐正在不斷加快。相信在“寬帶邊疆”戰(zhàn)略的助力下，以及新疆電信數學科技的全方位賦能下，新疆的智慧校園一定能夠建設得越來越好。新疆的教育資源均衡化問題，一定能夠得到徹底解決。新疆的教育數字化和現代化，一定能夠與國內乃至國際先進水平相接軌！